临床儿科杂志

作者：马希瑞,章依文

单位：上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发育行为儿科（上海　200127）

关键词：语言发育；　发育评估；　学龄前儿童,

基金：上海市科学技术委员会科研计划项目（No.14441904003）

目的　评估语音和语言评定量表（SLAS）能否快速、有效地识别以普通话为母语的学龄前儿童的语言和语音 问题。方法　回顾分析2014年9—11月语言障碍门诊中，完成DREAM-C语言能力测试，且父母完成SLAS评估的儿童资料。 以DREAM-C为诊断标准将研究对象分为语言迟缓组和语言正常组，比较两组SLAS各因子得分；评估SLAS对于语义和 句法迟缓的诊断价值及其与DREAM-C评估结果的一致性。结果　语言迟缓组63例，男51例、女12例，年龄（51±10）月； 语言正常组71例，男43例、女28例，年龄（53±11）月。语言迟缓组儿童的SLAS自信、反应能力、语义、语法和构音得分 均低于语言正常组，差异有统计学意义（P均<0.001）。SLAS与DREAM-C诊断语义迟缓的Kappa值为0.518，诊断句法迟 缓的Kappa值为0.584；SLAS诊断语义和句法迟缓的ROC曲线下面积分别为0.904和0.862。结论　SLAS可以作为评估 学龄前儿童语音和语言问题的筛查工具。

来源：2019年第5期

《临床儿科》期刊编辑部

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